環(huán)測學(xué)院愛心助長支教團(tuán)之課程總結(jié)篇
8月7號，中國礦業(yè)大學(xué)環(huán)測學(xué)院愛心助長社會實(shí)踐支教團(tuán)順利完成了在杜家坪九校的第十三個(gè)支教活動日，截至目前已經(jīng)開設(shè)了地域文化、安全法律、邏輯思維、趣味棋盤、文學(xué)素養(yǎng)、書法藝術(shù)、形體舞蹈、美術(shù)手工、音樂賞析等豐富多彩的課程，這些課程寓教于樂，深受學(xué)生們的歡迎，其中有一位學(xué)生說道：“在周末的時(shí)候我真的很盼望星期一的來臨！”同時(shí)，為了更好的上好每一門課程，支教團(tuán)員都會提前很多天開始設(shè)計(jì)課程形式并精心制作課件，即使做到很晚，但他們也樂在其中。
保護(hù)學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。為了消除安全隱患，本次支教把安全教育真正納入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護(hù)能力。本次支教分別從交通安全教育、日常生活安全教育、活動安全教育、社會治安教育、心理健康教育、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)、意外事故 處理等各方面進(jìn)行知識普及與應(yīng)用訓(xùn)練。
1、采用口頭講述和播放視頻等多種教學(xué)方法，使學(xué)生不僅受到教育、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，而且學(xué)會基本的自我保護(hù)方法。
2、課堂內(nèi)外要求學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在活動前搜集資料、參觀訪問等，使學(xué)生在這個(gè)過程中得到啟示，受到教育。
3、選取學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)或身邊發(fā)生的具體實(shí)例來對學(xué)生進(jìn)行教育，避免了只談大道理。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)安全管理制度和各種安全行為規(guī)范的良好習(xí)慣，不去不安全的地方，不做不安全的事情，遇到緊急情況時(shí)能夠機(jī)智勇敢地處置危險(xiǎn)，講解通俗易懂，貼近生活實(shí)際，可操作性強(qiáng)。對每位學(xué)生提高自身保護(hù)能力和掌握基本的自救措施均具有重要的指導(dǎo)作用，同時(shí) 對進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校安全文化建設(shè)，營造有序的校園安全學(xué)習(xí)環(huán)境具有重要意義。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)：培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)動手能力
生活中處處都有科學(xué)，科學(xué)就藏在孩子周圍的物質(zhì)世界中，小學(xué)生雖然年齡小，但求知欲強(qiáng)，對周圍的事物百看不厭，百問不倦。支教團(tuán)運(yùn)用積極的教育策略引導(dǎo)學(xué)生主動探索，獲得更為廣泛的經(jīng)驗(yàn)，讓科學(xué)教育真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界。
在教授過程希望可以培養(yǎng)孩子初步的動手能力、孩子學(xué)習(xí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望、孩子的探究精神和專注能力以及發(fā)展孩子的思維能力和幫助孩子養(yǎng)成愛思考、會思考的好習(xí)慣。所以課堂為多元綜合式的內(nèi)容，包含物理、生物、化學(xué)、自然、天文、地理、數(shù)學(xué)及相關(guān)課程，符合科學(xué)的多樣性，以及學(xué)生興趣的廣范性的特色。將科學(xué)知識與實(shí)驗(yàn)動手緊密結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)的環(huán)境中，享受到更高的學(xué)習(xí)樂趣與成就。與此同時(shí)逐步養(yǎng)成假設(shè)、驗(yàn)證、觀察、分析、計(jì)算、概括、表達(dá)、抽象的科學(xué)探究能力；使其了解豐富的科學(xué)知識，為學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的文字表述，培養(yǎng)了孩子的寫作能力；形成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，練就嚴(yán)謹(jǐn)理性的科學(xué)思維；啟蒙創(chuàng)新意識，鍛煉并提高動手能力。讓孩子親自動手實(shí)驗(yàn)，每次都能將作品帶回家，擴(kuò)大了孩子的視野與能力，也增強(qiáng)了孩子自信心。
但仍然存在較多不足之處，實(shí)驗(yàn)課堂很難把握和控制，主要集中表現(xiàn)在：開展實(shí)驗(yàn)活動前，學(xué)生注意力集中到實(shí)驗(yàn)器材和材料上，個(gè)別學(xué)生急于動手，以至于不明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；?shí)驗(yàn)時(shí)，不按要求操作者，搶先操作者，旁觀者，閑談?wù)?hellip;…比比皆是；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，材料和儀器擺得到處都是。當(dāng)然，有些人最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出不來，實(shí)驗(yàn)效果不佳。對此支教團(tuán)將制定更合理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組分工制度，做好充分的課前準(zhǔn)備并利用和開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源。
