常艷強(qiáng):教師節(jié)感懷

        紅燭照亮知識(shí)殿堂，春蠶巧織學(xué)生理想。教師偉大，教師節(jié)神圣！
        小學(xué)作文時(shí)，常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”贊美教師的奉獻(xiàn)精神，用園丁育苗比喻教師辛勤耕耘，于是，嚴(yán)厲、慈祥、負(fù)責(zé)便成為對(duì)教師的溢美之詞。每到教師節(jié)，也常會(huì)將祝福的言辭寫入卡片贈(zèng)上，讓師生情誼從此更加深篤。
        記憶中，小學(xué)四年級(jí)的一名喬姓數(shù)學(xué)老師，是給我印象最為深刻的，他談吐幽默、知識(shí)淵博，寓教于樂(lè)、涓涓細(xì)流，常會(huì)讓人在課堂有如聽(tīng)故事一樣愉快的度過(guò)。從那里，我知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、知道解放戰(zhàn)爭(zhēng)、知道抗美援朝……
        大學(xué)就讀師范，常以“為人師表”、“學(xué)高為師、身正為范”作為標(biāo)準(zhǔn)，立志成為學(xué)生的良師益友，以致以后在無(wú)緣當(dāng)教師時(shí)空對(duì)深壓箱底的教師資格證抱憾。
        如今，參加工作了，似乎是與教師更無(wú)緣無(wú)關(guān)了，但每每在“書(shū)到用時(shí)方恨少”時(shí)，才深刻體悟“終身學(xué)習(xí)”的道理和成為一名知識(shí)型、復(fù)合型人才的可貴。韓愈《師說(shuō)》講“師不必賢于弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，孔子《論語(yǔ)》亦講：“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;。身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)涌動(dòng)的時(shí)代，面對(duì)科學(xué)技術(shù)的日新月異、面對(duì)日趨激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為必不可少的人生課題，如何學(xué)習(xí)也便成為一種思考！
        于是，我想在教師節(jié)說(shuō)“教師，你們辛苦了”的同時(shí)，再說(shuō)一聲，我們也要以做學(xué)生的態(tài)度去努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，勇于做一個(gè)謙虛的學(xué)生。